Departamento de Lengua
LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
La finalidad de la Educación Secundaria Obligatoria es el desarrollo Integral y armónico de la persona en los aspectos Intelectuales, afectivos y sociales.
Los componentes fundamentales de este desarrollo son la educación lingüística y la educación literaria
El objetivo de esta materia es en Educación Primaria, el desarrollo de la competencia comunicativa, es decir, el conjunto de conocimientos sobre la lengua y de procedimientos de uso que son necesarios para interactuar satisfactoriamente en diferentes ámbitos sociales.
Los objetivos en Secundaria marcan una progresión con respecto a los establecidos para la Educación Primaria, de los que habrá que partir. Esta progresión supone ampliar la diversidad de prácticas discursivas y hacerlas más complejas, acrecentar la importancia del uso de la lengua en el ámbito académico, subrayar el papel de las convenciones literarias y del contexto histórico en la comprensión de los textos literarios, y dar un papel más relevante a la reflexión sobre el funcionamiento de la lengua y sobre sus normas de uso, así como a la sistematización de los conocimientos lingüísticos explícitos.
El eje del currículo son las habilidades y estrategias para hablar, escribir, escuchar y leer en ámbitos significativos de la actividad social.
La lectura y la interpretación de textos literarios requieren unos aprendizajes específicos que se inician en la Educación Primaria con el recitado, la práctica de juegos retóricos, la escucha de textos propios de la literatura oral o las dramatizaciones.
Junto a todo ello, se favorecen experiencias placenteras con la lectura y la recreación de textos literarios. Esta orientación de la educación literaria continúa en la Educación Secundaria Obligatoria, de modo que se consoliden los hábitos de lectura, se amplíen las experiencias en los campos de la lectura y recreación de textos, adecuándolas a las nuevas necesidades de simbolización de la experiencia y de la expresión de los sentimientos, se sistematicen las observaciones sobre las convenciones literarias y se establezca, de forma más sistemática también, la relación entre las obras y sus contextos históricos.
Partiendo, pues, de estas premisas, pretendemos dotar a esta materia de toda la importancia que conlleva ser el instrumento básico para que los alumnos puedan comunicarse, relacionarse e intercambiar información (dándola y recibiéndola).Por ello damos tanta importancia ya, desde Primaria, al desarrollo de sus habilidades y estrategias, con diferentes actividades intra y extracurriculares, sin perder de vista, la importancia de que se mire esta materia de forma grata y lúdica, su estudio implique un aprendizaje significativo, razonado y comprensivo y se vivencie como parte constitutiva del propio alumno.
